Descubra as melhores analogias para explicar conceitos biológicos complexos aos seus estudantes universitários. (2023)

Introdução: Quando se trata de ensinar biologia e suas aplicações aos meus estudantes universitários, descobri que o uso de analogias é uma ferramenta extremamente útil para ajudá-los a visualizar e compreender os conceitos de forma clara e eficaz. Neste artigo, compartilharei algumas das analogias mais interessantes que uso em minhas aulas e que podem ajudá-lo a transmitir conceitos biológicos complexos aos seus alunos de maneira envolvente e compreensível.

1. Analogia das células procariontes e eucariontes: As células procariontes podem ser comparadas a um apartamento tipo estúdio, onde todas as atividades metabólicas ocorrem dentro de uma única membrana celular, sem compartimentos. Já as células eucariontes podem ser comparadas a um apartamento com vários quartos, como uma cozinha, quarto, sala de estudo, sala de estar, etc. Cada organela possui sua própria membrana e função específica. Essa analogia ajuda os alunos a entender as características distintas desses dois tipos de células.

2. Analogia da imunidade inata: A imunidade inata pode ser comparada à força policial em uma cidade, que está sempre presente para manter a ordem. Assim como a van da polícia patrulha todas as ruas da cidade para evitar incidentes indesejados, as células fagocitárias do nosso corpo circulam por todo o organismo, fagocitando e eliminando qualquer substância estranha ou organismo não próprio.

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3. Analogia do reconhecimento de antígenos: Assim como a polícia usa fotografias do criminoso para identificá-lo, as células imunes, como macrófagos e neutrófilos, reconhecem epítopos específicos na superfície celular do patógeno com a ajuda dos receptores tipo TOLL. Os determinantes antigênicos podem ser comparados às impressões digitais de um indivíduo, únicas e usadas para identificar e eliminar patógenos.

4. Analogia da imunidade adquirida: Quando um grupo de terroristas altamente virulentos entra no país com armas avançadas, a polícia normal não consegue combatê-los sozinha. Nesses casos, é necessário chamar forças especiais, como o NSG ou o Exército (imunidade adquirida), sob ordens do Chefe do Exército ou do Presidente do país. Da mesma forma, as células do sistema imune adquirido, como os linfócitos T auxiliares e citotóxicos, só podem ser ativadas quando apresentadas ao antígeno pelas células apresentadoras de antígenos.

5. Analogia da resposta imune secundária: Compara-se a resposta imunológica secundária a um inimigo conhecido. As forças militares podem eliminar um inimigo conhecido com maior rapidez e eficácia, devido ao conhecimento prévio de suas fraquezas e pontos fortes. Da mesma forma, quando o mesmo patógeno infecta o organismo pela segunda vez, a memória imunológica elicia uma resposta secundária mais rápida e eficiente do que a resposta primária.

6. Analogia da expressão gênica: Os processos de transcrição e tradução podem ser comparados a uma empresa de design de interiores, onde o designer-chefe (DNA) cria os projetos e delega a responsabilidade de execução dos projetos de cada cômodo aos assistentes (mRNA). Esses assistentes, por sua vez, instruem os artesãos e carpinteiros (ribossomos e tRNA) a construir diferentes móveis, como cadeiras, mesas e armários (proteínas), usando pedaços de madeira (aminoácidos).

7. Analogia dos vetores de plasmídeos: Os vetores de plasmídeos em células bacterianas podem ser comparados a um hóspede em nossa casa. Assim como uma pessoa desconhecida não é permitida entrar ou permanecer em nossa casa, somente quando o plasmídeo possui uma origem de replicação reconhecível pelas enzimas da célula hospedeira ele pode se replicar nessa célula. Se o hóspede for um pagante, ele poderá ficar por um período mais longo, da mesma forma, apenas se o plasmídeo fornecer alguma vantagem de sobrevivência à célula hospedeira (marcador de resistência a antibióticos), ele será retido.

8. Analogia do processo de triagem de organismos na tecnologia de bioprocessos: O processo de triagem primária e secundária de organismos para a produção de produtos biológicos, como antibióticos, fatores de crescimento, ácidos orgânicos, pode ser comparado às etapas de audição e eliminação de shows de talentos, como Indian Idol, Dance India Dance, etc. Os candidatos (organismos selvagens) são avaliados e os mais talentosos (linhagens potenciais) são selecionados para a etapa final. Antes dessa etapa final, os candidatos são aprimorados (melhoria de linhagem por mutagênese) antes que o vencedor (linhagem industrial) seja selecionado.

Conclusão: Professores que atuam no campo das ciências biológicas podem usar essas analogias, bem como outras semelhantes, em suas metodologias de ensino para melhorar a atenção e compreensão de seus alunos. No entanto, é importante lembrar que as analogias não substituem a explicação teórica dos conceitos. As analogias devem ser escolhidas de acordo com a proximidade ao conceito que está sendo explicado. Portanto, é fundamental introduzir os conceitos teoricamente primeiro e, em seguida, apresentar a analogia para reforçar a compreensão dos alunos.